Üstünlüoğlu, Evrim2023-06-162023-06-1620081302-56002791-7657https://search.trdizin.gov.tr/yayin/detay/78517https://hdl.handle.net/20.500.14365/4531Yabancı dil öğretimi ve yabancı dil öğretmeni yetiştirme konuları yıllardır Türkiye’de sıklıkla tartışılan konular olmuştur. Harcanılan zamana, paraya ve çabaya rağmen yabancı dil öğretimi beklenilen sonuçları vermemiş ve dil öğrencileri kelime ve dil bilgisinin ötesine geçememişlerdir. Bu çalışmanın amacı farklı ülkelerdeki dil eğitimi ve dil öğretmeni yetiştirme yaklaşımlarını incelemek, bu yaklaşımları Türkiye’deki uygulamalarla karşılaştırmak ve Türkiye’de yabancı dil öğretimi ve yabancı dil öğretmeni yetiştirilmesinde nelerin yapılabileceğine yönelik önerilerde bulunmaktır. İngilizce dil öğretiminin daha küçük yaşlarda başlaması, İngilizce öğretmen yetiştirme programlarına Avrupa Birliği Çerçeve programlarının yansıtılması, öğretmenlerin bireysel gelişimlerinin önemsenmesi, ilkokul, lise ve üniversitede öğretim yapacak öğretmenlerin söz konusu düzeylere uygun olarak yetiştirilmesi ve öğretmenlik uygulamasının daha uzun süreli tutulması yapılan öneriler arasındadır.trinfo:eu-repo/semantics/openAccessdil eğitimiyabancı dil öğretimiAvrupa Birliğiöğretmen eğitimiyabancı dil öğretmenlerigramer teacher educationEuropean Unionforeign language teachinglanguage educationforeign language teachersgrammarArticle