Browsing by Author "Mumcu, Filiz"

Now showing 1 - 2 of 2

Citation - WoS: 1
Citation - Scopus: 2
A Case Study on the Usage of Lecture Capture: Perceptions of Students, Faculty Members and Administrators
(Springer, 2022) Ustunluoglu, Evrim; Mumcu, Filiz; Uslu, Nilufer Atman; Askar, Petek
Approaches and methodologies based on technology are becoming more widespread in education. One of these technologies, Lecture Capture (LC), is particularly beneficial in higher education, since it allows students to improve learning via flexible access to video-recorded lectures. However, while LC is becoming more widespread in higher education, research on its impact on learning and teaching have prompted further discussion regarding its usage. The purpose of this study is to explore in depth the perceptions of students, faculty members, and administrators on the usage of LC in higher education, and to improve the system by identifying its key benefits and drawbacks. In the study, an embedded single-case study methodology was employed, focusing on a university's use of LC. Analysis of the findings identified three main themes: purposes for which the system was used; changes occurred through usage of the system; plus, concerns and issues. The study highlights the importance of the pedagogical, methodological, and technical aspects of the LC system.
Yükseköğretimde Ders Yakalama Sisteminin (dys) Kullanımınınöğrenci Açısından İncelenmesi
(2020) Atman Uslu, Nilüfer; Üstünlüoğlu, Evrim; Mumcu, Filiz
Son zamanlarda küresel ve ulusal ölçekte hissedilen ihtiyaçlar ve zorunluluklar nedeniyle teknolojiye dayalı öğretim yaklaşımlarının kullanılmasına ilişkin beklentiler artmış; üniversiteler bu beklentileri karşılamak için farklı uygulama arayışı içine girmişlerdir. Ders Yakalama Sistemi (DYS) bu uygulamalardan birisidir ve amacı, öğretim elemanının, çevrimiçi olarak ya da ders kayıtlarında gerekli gördüğü değişiklikleri yaptıktan sonra dersini, öğrenci erişimine açarak öğrencinin kendi ihtiyacı doğrultusunda bilgiye ulaşmasını ve tekrar etmesini sağlamaktır. Bu çalışmada, bir yükseköğretim kurumundaki öğrencilerin DYS’yi kullanım amaçları, DYS’ye ilişkin yarar algıları ve DYS kullanımı ile ilgili algıladıkları kısıtlılıklara ilişkin görüşlerinin betimlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma sonuçları, öğrencilerin DYS sistemini işlevsel ve yararlı bulduklarını, en çok sınavdan önce konuları gözden geçirmek, derste kaçırdığı ya da derse gelemediği durumlarda öğrenme eksikliklerini kapatmak için kullandıklarını ancak sisteme ulaşımda yaşadıkları en önemli kısıtlılığın teknik aksaklıklar olduğunu göstermiştir. Bu çalışma, teknolojiye dayalı öğretim yaklaşımlarının daha fazla önem kazandığı ve kullanıldığı günümüzde söz konusu yaklaşımların pedagojik değerini ön plana çıkaran araştırmaların yürütülmesini önermektedir.