TR Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu / TR Dizin Indexed Publications Collection
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/20.500.14365/4
Browse
2 results
Search Results
Article Türk Öğretmenlerin Mesleki Gelişim Algılarının Belirlenmesi(2014) Yürekli, Aynur; Ertürk, Nesrin Oruç; Gün, Bahar; Kaynardağ, AynurÖğretmenlerin mesleki gelişimleri eğitimin genel kalitesini yükseltmekte önemli bir rol oynar. Bu yüzden, öğretmenlerin kendi mesleki gelişimlerinden ne anladıkları oldukça önemlidir. Bu çalışma, İngilizce öğretmenlerinin mesleki gelişim algılarını araştırmayı, katıldıkları mesleki gelişim faaliyetlerini belirlemeyi ve kendilerinin bu faaliyetlere katılmalarını olumlu ya da olumsuz etkileyen etmenleri bulmayı hedeflemektedir. Çalışmanın bir diğer hedefi İngiliz dili öğretimi alanında farklı kurumlarda çalışan öğretmenlerin -devlet ve özel- algılarını kıyaslamaktır. Çalışmaya 7 devlet ve 4 özel üniversite ve Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı 20 ilk ve orta öğretim kurumunda çalışan toplam 158 öğretmen katılmıştır. Sonuçlar çalışılan kurumun, İngilizce öğretmenlerinin profesyonel gelişimi algılamasında bir etken olmadığını göstermiştir.Article Shall We Forget About L1 When Teaching English?(2016) Yürekli, Aynur; Kaynardağ, Aynur YürekliYıllardır süregelen ve net bir sonuca bağlanamayan yabancı dil öğretiminde anadil kullanımının yeri, özellikle iletişimsel eğitim yaklaşımları ile birlikte daha da fazla sorgulanır hale gelmiştir. Ancak öğrenme ortamı, yabancı dilin ikinci bir dil mi yabancı dil olarak mı öğretildiği veya öğrenme hedeflerinin eğitim ortamına göre nasıl değişiklik gösterdiği, sınıf içinde "tekdillilik" veya "ikidillilik" kararları verilirken göz ardı edilmiştir. Bu çalışma, yabancı dil öğrenme sürecinde öğrencilerin ne zaman anadile başvurmalarının dil eğitimine katkısı olacağı, hangi durumlarda ise öğrenim sürecine ket vuracağı ile ilgili bir alan taramasıdır. Öğrenme ortamı, öğrenci grubu özellikleri ve araştırmada ele alınan öğrenme etkinliği baz alınarak analiz edilen altı çalışmanın bulguları sonucunda, ana dil kullanımının hangi durumlarda ve hangi iletişimsel işlevler doğrultusunda kullanıldığı tespit edilmiştir. Belirlenen işlevler arasında öne çıkan grup-içi iletişim ihtiyaçları, dilbilgisel yetersizlikler ve sınıfyönetimi bazlı kullanımlar düşünülerek anadil kullanımını en aza indirgemek için uygulanabilecek önerilerde bulunulmuştur