TR Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu / TR Dizin Indexed Publications Collection
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/20.500.14365/4
Browse
3 results
Search Results
Article Üst Düzey Düşünme Becerilerini Geliştirmede Bilişsel Soruların Rolü(2006) Üstünlüoğlu, EvrimÜst düzey düşünmek; bilgiyi kullanmayı, karşılaşılan yeni durumlarla ilgili problemler çözmeyi, açıklama, sentez, analiz ve genelleme yapmayı, hipotezler geliştirmeyi, kısaca bilimsel yöntem becerilerini kullanmayı gerektirir. Günümüz dünyasında eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme, analitik düşünme, yansıtıcı düşünme ve probleme dayalı düşünme olarak da adlandırılan bu beceriler öğretme ve öğrenme sürecinde ikinci plana itilmişler ve daha çok alt düzey düşünme becerileri ön plana çıkarılmıştır. Oysaki sınıf içi süreçlerde kullanılan sorularla bu düşünce becerilerinin edinilmesi arasında doğrusal bir ilişki vardır. Soruların niteliği, üst düzeydüşünmenin kapılarını açar; çünkü nitelikli sorular düşünmeyi tetikler ve derinlemesine anlamayı sağlar. Bu çalışmada üst düzey düşünme becerileri ve bu becerileri geliştirmeye yönelik soru örnekleri hakkında bilgi verilmiş, bu sorula-rı yapılandırırken dikkat edilmesi gereken noktalar, alanda yapılan araştırma sonuçları da göz önüne alınarak özetlenmiştir.Article A Brief Account of Language Teacher Training and Teaching From Other Countries(2008) Üstünlüoğlu, EvrimYabancı dil öğretimi ve yabancı dil öğretmeni yetiştirme konuları yıllardır Türkiye’de sıklıkla tartışılan konular olmuştur. Harcanılan zamana, paraya ve çabaya rağmen yabancı dil öğretimi beklenilen sonuçları vermemiş ve dil öğrencileri kelime ve dil bilgisinin ötesine geçememişlerdir. Bu çalışmanın amacı farklı ülkelerdeki dil eğitimi ve dil öğretmeni yetiştirme yaklaşımlarını incelemek, bu yaklaşımları Türkiye’deki uygulamalarla karşılaştırmak ve Türkiye’de yabancı dil öğretimi ve yabancı dil öğretmeni yetiştirilmesinde nelerin yapılabileceğine yönelik önerilerde bulunmaktır. İngilizce dil öğretiminin daha küçük yaşlarda başlaması, İngilizce öğretmen yetiştirme programlarına Avrupa Birliği Çerçeve programlarının yansıtılması, öğretmenlerin bireysel gelişimlerinin önemsenmesi, ilkokul, lise ve üniversitede öğretim yapacak öğretmenlerin söz konusu düzeylere uygun olarak yetiştirilmesi ve öğretmenlik uygulamasının daha uzun süreli tutulması yapılan öneriler arasındadır.Article Yükseköğretimde Ders Yakalama Sisteminin (dys) Kullanımınınöğrenci Açısından İncelenmesi(2020) Atman Uslu, Nilüfer; Üstünlüoğlu, Evrim; Mumcu, Filiz; Uslu, Nilüfer AtmanSon zamanlarda küresel ve ulusal ölçekte hissedilen ihtiyaçlar ve zorunluluklar nedeniyle teknolojiye dayalı öğretim yaklaşımlarının kullanılmasına ilişkin beklentiler artmış; üniversiteler bu beklentileri karşılamak için farklı uygulama arayışı içine girmişlerdir. Ders Yakalama Sistemi (DYS) bu uygulamalardan birisidir ve amacı, öğretim elemanının, çevrimiçi olarak ya da ders kayıtlarında gerekli gördüğü değişiklikleri yaptıktan sonra dersini, öğrenci erişimine açarak öğrencinin kendi ihtiyacı doğrultusunda bilgiye ulaşmasını ve tekrar etmesini sağlamaktır. Bu çalışmada, bir yükseköğretim kurumundaki öğrencilerin DYS’yi kullanım amaçları, DYS’ye ilişkin yarar algıları ve DYS kullanımı ile ilgili algıladıkları kısıtlılıklara ilişkin görüşlerinin betimlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma sonuçları, öğrencilerin DYS sistemini işlevsel ve yararlı bulduklarını, en çok sınavdan önce konuları gözden geçirmek, derste kaçırdığı ya da derse gelemediği durumlarda öğrenme eksikliklerini kapatmak için kullandıklarını ancak sisteme ulaşımda yaşadıkları en önemli kısıtlılığın teknik aksaklıklar olduğunu göstermiştir. Bu çalışma, teknolojiye dayalı öğretim yaklaşımlarının daha fazla önem kazandığı ve kullanıldığı günümüzde söz konusu yaklaşımların pedagojik değerini ön plana çıkaran araştırmaların yürütülmesini önermektedir.